El compromiso esencial (3)
Jordi: […] Cuando nos identificamos con los sucesos por los que atravesamos nos detenemos y paralizamos; pero, si estamos despiertos, estos sucesos nos impulsan hacia la realización del Ser. Y […]
Jordi Sapés
El compromiso esencial. (2)
Maju: Pero es posible que una persona esté despierta y no sienta esta inquietud por lo trascendente, que no crea en Dios. Hablar de fe puede hacer que haya gente
El compromiso esencial. (1)
III Congreso “Práctica de la obra de Antonio Blay” Jordi: Nuestra ponencia quiere presentar un problema concreto: la necesidad de tener presente a Dios o, lo que es lo
La trascendencia
Cuando respondemos a lo que el entorno nos presenta, tomamos conciencia de que no existe un yo personal independiente, porque para pensar, sentir y hacer, es indispensable un objeto
La acción consciente en la sociedad
Una de las grandes preguntas existenciales que nos hacemos es: “¿Qué estamos haciendo aquí?”. La respuesta es que estamos echando una mano a todos los niveles: personal, social, político y
El amor consciente
Aquí [con el Trabajo del “yo-experiencia” en el Centro Afectivo] empieza el Trabajo de transformar nuestra forma de amar, para adecuarla a la finalidad que tiene: utilizar de forma consciente
La armonización de lo inferior con lo superior
Cuando nos movemos exclusivamente por los niveles más elementales y tenemos conocimiento de la existencia de otros superiores, solemos interesarnos por cómo nos podemos beneficiar de los mismos. Presuponemos que
El yo experiencia como referencia central del Trabajo
Porque la gente entiende que el potencial de inteligencia es que yo pienso, que el potencial de amor es que yo quiero y el potencial de energía es que yo
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La observación del personaje
El personaje es algo ajeno a nuestra naturaleza: artificial, inútil y nocivo. Es también el responsable de nuestra dificultad para mantenernos despiertos y vivir en un estado superior de
¿Educar o domesticar?
Ésta es la clave que distingue la educación de la domesticación: la domesticación solo busca que el niño actúe de una determinada manera, al margen de si entiende o no